鄭州長城科技中等專業學校2022年職業教育質量年度報告

更新時間：2022-12-22 瀏覽量：

 

鄭州長城科技中等專業學校

質量年度報告（2023）

一、學生發展質量

1.1黨建引領

2022年學生工作學校黨支部以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，學習貫徹習近平總書記系列講話精神，踐行社會主義核心價值觀。強化愛國主義教育，按期開展黨課、團課培訓學習，常態化開展志愿者服務活動。強化“為黨育人、為國育才”培養目標，引領青少年學生聽黨話、跟黨走，做新時代好少年。培根鑄魂，培養社會主義建設者和接班人。在學校黨支部的指導下，全面落實上級重要講話精神，充分發揮時代精神、學科優勢、優秀文化，篤信實干、穩中求進，以黨建引領促進學生教育、管理、服務各項工作，推動學生工作高質量發展再上新臺階。       

鄭州長城科技中等專業學校黨支部，現有黨員6人，近期發展積極分子2人。學校黨支部大力，積極做好發展黨員的宣傳工作，動員和鼓勵一批思想覺悟高，工作能力強的年輕教師和部分學習態度端正的學生加入入黨積極分子的行列，并及時做好這些積極分子的考察工作。學校不斷加強支部黨建引領，依托務實勤勉的校風教風，在生源基礎比較薄弱的情況下，促進未成年人思想道德建設工作邁上新臺

階。

圖一：組織學生代表重溫紅色歷史

學校黨支部進一步落實和完善“三會一課”制度，民主評議制度，民主生活會制度等，貫徹執行各項黨內制度，使黨支部管理工作得到進一步提升。黨支部定期召開支部黨員大會、支部委員會、黨小組會，按時上好黨課，嚴格執行“三會一課”制度，并認真做好學習和記錄工作。

學校黨支部將黨建工作資料整理作為一項重點工作，資料分門別類，建立檔案，并分類歸檔，隨著工作的展開，黨建資料將更加充實和完善。學校黨支部建立黨員活動室，設備完善，功能齊全，可滿足黨內各類工作和活動的進行。

學校黨組織是校園建設的領跑者，是和諧校園文化的倡導者、建設者。自身堅強，才能增強對和諧校園文化建設的駕馭力和影響力，確保學生高質量發展，確保校園和諧穩定。

圖二：黨員干部學習二十大    圖三：紀念中國人民抗日戰爭勝利77周年觀影活動

 

分析表1：黨建德育機構情況表

分析圖1：黨建德育機構情況分析圖

1.2立德樹人

加強德育教育與校園文化建設是學校工作的主要任務之一，在德育教育方面，抓住新生入學教育、升旗儀式等機會進行政治道德、職業道德和衛生法規教育，充分利每周班會等機會進行正面教育與灌輸。特別是加強了黨的路線教育，愛國主義教育，中華民族傳統文化教育，遵紀守法行為規范教育和社會公德教育。

每年新學年，堅持針對個別學生法制觀念淡薄的現象，開展安全、文明校園活動，及時舉辦了各種專題法制講座，請有關專家給學生上課，收到良好效果。

1.2.1日常教育管理

每年度按照《新生入學教育計劃》開展新生入學教育。

每學期對學生進行一次法制教育，做好預防學生犯罪和保護學生合法權益的工作。

圖四：開學第一課

堅持每周一的班主任例會，布置階段性德育和學生管理工作；班主任堅持每周進班組織召開主題班會，對學生思想積極引導，解決學生遇到的學習、生活、心理上的各種問題，采取有效措施激勵學生努力成才。

堅持每周一組織升旗儀式，對學生進行愛國主義教育。

1.2.2德育活動

制定年度《學生思想教育計劃安排表》。

制定學期《學生二課活動安排表》

加強學生社團建設，創建具有特色的校園文化。

協助各教學處室系積極開展職業道德提升競賽活動。

加強任課教師在日常課堂教學中的德育工作。

1.2.3團組織工作

加強對團員的思想教育，每年9月份做好對學生干部的培訓工作，積極開展青年志愿者活動。

1.2.4學生心理健康教育

學生科、兼職心理咨詢老師組織開展對學生的心理咨詢和心理輔導活動。

班主任和任課老師有針對性的對學生進行心理疏導工作，避免學生出現極端行為。

1.3在校體驗

建設“特色校園”是2022年度我校工作重點。學生在校體驗成為我校持續跟蹤的管理績效評價的重要指標。學校通過發放相關調查表對學校各項工作滿意度進行調查。通過隨機取樣進行數據分析，學生理論學習滿意度為 85%、專業學習滿意度為 96%、實習實訓滿意度為 95%、校園文化與社團活動滿意度為 96 %、生活滿意度 98%、校園安全滿意度為 99%，畢業生對學校滿意度為 95%。

分析表2：學校各項工作滿意度調查表

分析圖2：學校各項工作滿意度分析圖

 

2022年，學校春秋季畢業生共計892人，學生鞏固率 95%，秋季招生117人，目前總在校生1008人；開展河南職業技能培訓3311人。

學校名稱	年度	學生數（人）
		畢業生	招生	在校生
鄭州長城科技中等專業學校	2021	433	1198	1783
	2022	892	117	1008

分析表3：學生人數變化

分析圖3：學生人數變化

1.4就業質量

為培養學生就業能力、提高就業質量，學校開設了就業指導課，加強對學生的就業指導，并廣泛搭建就業平臺，積極推進校企合作，不斷拓展就業渠道。通過向學生分析就業形勢，使他們樹立正確的就業觀；并向學生介紹求職方法和技巧，增加求職的成功率。經過就業能力培養和培訓，學生就業能力明顯提升，用人單位滿意度明顯提高。

2022年，我校畢業生892人，畢業率100%，就業率91%，對口就業率90%，初次起薪平均超過3000元；參加對口升學6人，?？其浫?span lang="EN-US">6人，錄取率達100%。

分析表4：畢業生就業情況

分析圖4：畢業生就業情況表

 

1.5創新創業

圍繞提升中職生創新精神、創業意識和創業能力，著力在學生創新創業理論教育、實踐教育等方面開展系統深入的教育工作，加強創新創業體制機制建設幫助中職生轉變就業觀念，拓寬就業渠道，培養創新能力，塑造創新人才。學校積極開展創新創業教育，各系部加強對創新創業教育工作重要性的認識，成立學生創新創業活動領導小組。鼓勵學生成立創新創業興趣小組。為學有專長，有科技發明興趣的中職生創造有利條件，從指導教師、場所、活動開展等方面給予支持、鼓勵和幫助。

師資隊伍建設。注重培養一支專兼結合,素質優良的創新創業教育校內指導教師隊伍。立足實際，充分發揮現有教師隊伍的作用，通過培養、轉向、引進，逐步建立一支與創新創業教育相適應的校內指導教師隊伍。支持教師到企業掛職鍛煉、鼓勵教師參與社會行業的創新創業實踐、引導教師積極開展創新創業教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業教育、就業指導課中進行創新創業教育的意識和能力。

將創新意識和創新能力的培養貫穿于專業課教學過程的始終。把創新創業教育有效納入專業教育和文化素質教育中，建立創新創業教育課程體系。突出專業特色，創新創業教育課程的設置要與專業課程體系有機融合，創新創業實踐活動要與專業實踐教學有效銜接，積極推進人才培養模式、教學內容和課程體系改革。積極摸索學生創新創業教育的新模式。全面深入系統地開展學生創新創業教育和研究工作，探索技能型人才創新創業教育的新模式和新途徑。對畢業生開展有針對性的創業培訓，逐步提高創業指導和創業技能培訓覆蓋面，提高創業培訓實效。

1.6技能大賽

為了進一步深化職業教育教學改革，積極推進校企合作、工學結合、頂崗實習的人才培養模式，促進“普通教育有高考，職業教育大賽”良好局面的形成，學校參加了技能大賽。技能大賽進一步激發了學生專業技能學習的興趣，提高了學生綜合素質，以賽促學，以賽促教，以賽促改，營造學生學技能、比能力的良好氛圍，從而全面提高學生的職業素質和技能水平，培養合格的技能型人才。學校領導對技能大賽工作相當重視。積極組織學校師生進行培訓，對比賽從報名、代表隊報到、參賽過程、頒獎儀式等各項工作做出了周密細致的安排。使各部門做到分工明確、責任落實、相互協作、共同參與。

通過參與比賽，進一步促進了職業學校教育教學水平的不斷提高，推進了“理論與實踐、教學與管理、學習與工作、技能與素質、就業與創業”相結合的一體化教學改革，加快了雙師型隊伍建設，營造校園育人文化。同時，通過技能大賽，還要加快實現技能大賽由階段性工作向常態性工作的轉變，由部分學生參與向全體師生參與的轉變，使技能大賽逐步成為師生成長成才的重要平臺和重要經歷，形成良好的校園學習氛圍，為推進新鄭市職業教育的發展貢獻力量。

圖五：學生參加筑夢未來活動

二、教育教學質量

2.1專業建設質量

學校對已形成特色和優勢的專業，集中資源、重點投入、加快建設，力爭經過若干年的建設和積累，建成一個有一定影響力的標志性專業。同時，結合經濟社會的發展趨勢，用“大服務”觀念指導專業建設，拉長專業鏈條，促進專業升級，樹立“就業導向、重點突出、特色鮮明、以主帶輔”的專業建設思路，建成3至4個具有明顯特色和優勢的專業。

學校制定了專業建設制度，由主管校長負責，每年定期由就業辦、招生辦公室根據就業市場需求和學校辦學條件向主管校長提出新專業開設計劃和老專業改造計劃，科學進行專業總體培養方案設計，確定課程設置以及教學內容和教學方法，力求專業與崗位對接，課程內容與職業技能對接。

對原有專業實行動態調整機制。每年初，教務處收集用人單位反饋信息和教學部門對原有專業教學內容的意見和建議，對《教學計劃》進行調整和修改。

根據市場需求變化，通過調研和需求論證分析，適時調整專業布局。結合社會對技能人才的需要開設專業。

2.2課程建設質量

首先，根據學校實際情況加強課程體系及內容的建設，實施教學計劃、教材、課程內容的三統一?！叭y一”以技能培養模式為綱，堅持以就業為導向。體現科學性、實用性、針對性，具體內容以精簡實用為原則。其次，推動教學方法改革，采用任務驅動法，實踐教學法，逐漸形成一套行之有效的教學方法。同時，加大專業教學實踐力度，把課堂教學搬進實踐室，重點培養學生的動手操能力。

 

圖六：實訓設備儀器

 

為提高學生的實習機會學校建立了長期穩定的校內、校外實訓基地，規定實訓操作流程、管理制度、考核評價方式，實訓前有實習計劃、實訓中有過程考核、實訓結束有終期報告。

按照教學大綱，結合專業特點，制訂各專業教學計劃，依據職業標準設置了對應的專業實訓課題，并嚴格執行，實訓開出率達到100%。學校高度重視實訓管理工作，有健全的學生實習實訓管理制度，實訓工作由學校教務科管理，具體負責學生校內實訓和校外實訓的安排和管理協調。

圖七：實訓教學現場

2.3教育教學方法改革

轉變觀念，重修教學計劃。進一步深化教學改革，強化技能教學，提高學生就業綜合競爭力，真正落實職業教育“以就業為導向”的辦學理念，確立“以人為本”的教學意識，一切從學生的實際出發，在已進行探索與實驗性改革的基礎上，大刀闊斧地進行教學改革，本學期所有專業重新修訂了教學計劃。

本次教學計劃的修訂，以適應社會需求為目標，以培養職業能力為主線，積極轉變教學觀念，以實用、夠用為原則建立課程體系，合理設置文化課、專業基礎課和專業技能課程。

在本次教學計劃的指導下，在課堂中加入新的教學方法，如案例教學法、情景教學法、實際操作教學法等，立足學生發展的需求，契合學生自身的條件，不斷完善教師教學手段，以學生為本，真正促進學生的發展。

2.4教材建設質量

學校各專業均建立了穩定的校內外實訓基地，校內各專業實訓基地安排如下：工程測量技術專業：實訓中心1個，實訓基地占地面積2218平方米。

汽車維修專業：汽修仿真練習室3個、汽車維修實訓中心1個，汽車美容裝飾實訓中心1個，實訓基地建筑總面積約900平方米，能充分滿足該專業的實訓需求。

圖八：仿真練習室

 

幼兒教育專業：多功能舞蹈實訓室2個，音樂練習室3個，美術實訓練室2個，鋼琴實訓室3個，實訓基地建筑總面積約800平方米，基本滿足該專業的實訓需求。

圖九：學生舞蹈室上課

 

2.5數字化教學資源建設

電子商務、計算機應用專業：計算機機房3個，計算機硬件維修實訓室1個，高性能計算機120臺。

電子商務專業：電子商務服務器安裝調試室1個，電子商務綜合實訓室1個，實訓基地建筑總面積約450平方米，基本滿足該專業的實訓需求。

 

 

 

 

 

分析表5：學校設施設備情況統計

 

     分析圖5：學校設施設備情況

圖十：新增計算機

2.6師資隊伍建設

1、認真學習，加強師德建設

學校重視加強教師隊伍的思想政治工作，不斷提高教師的思想政治素質和師德修養。把教師職業道德建設放在隊伍建設的突出位置，真正做到教書育人，為人師表。定期召開每周一次的教師例會，進行政治學習。依托全國中小學教師網、教工會議等宣傳陣地廣泛開展宣傳，不斷強化教師思想素質教育，樹立良好的教師形象活動，進一步加強我校干部、教師的作風建設。

2、加強培訓，提高教師素質

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本?！苯ㄔO高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證。建設一支素質良好、結構合理、富有活力的較高水平的教師隊伍，是我校教師隊伍建設的基本目標。

通過公開課、教學競賽、常規檢查、各種教學研討活動等方式，了解教育教學的實際情況，有針對性地指導教師的教育教學，從而促進教學的發展。10月以教研組為單位進行了為期兩周的觀摩課活動，通過這次公開課教學，為開展教學工作提供了一個發展方向，達到了示范引領的目的。根據教育局教師培訓工作安排，結合我校教學工作的實際，針對職業教育發展的形勢要求，著眼于提高教師綜合素質和專業水平，學校組織李海東老師參加雙師型教師培訓，提高教師開拓課堂教學執教能力和專業引領能力，加強“雙師型”教師隊伍建設。同時積極鼓勵教師不斷積累經驗，積極開發校本課程。

學?，F有專兼職教師67人，其中專任教師52 人，兼職教師15人，本科以上學歷 45人，其中具有碩士研究生學歷（學位）的 1 人，具有高級職稱的 30 人， 占 44%，中級以上職稱的 35人，占 52%；生師比為15∶1，“雙師型”教師占專業課教師的5%。學校以優化“雙師”結構為師資隊伍建設重點，不斷強化“雙師”素質師資隊伍建設力度， 通過培訓、下企業鍛煉、參加技能大賽等形式，不斷提高實際工作技能和社會實踐經驗，“雙師”素質教師比例不斷提高。學校從企業中聘請的高級專業技術人才，占專任教師的30%。這些人才在學校教學的過程中與學校教師隊伍進行溝通交流，促進了教師隊伍素質和教學質量的提高。

分析表6：師資隊伍變化情況

分析圖6：師資隊伍變化情況

2.7校企雙元育人

學校與企業緊密合作，成立了 “專業建設指導委員會”，負責對企業需求人才的培養工作。同時我校以多種形式與行業內多家知名企業建立了穩定的校企合作關系：

一是與重點企業合作，建立了學生核心實習基地，并采取“訂單培養”、“頂崗實習”等模式，進行學生實習就業的合作；

二是與企業合作，建立教師能力提升基地，派專業課教師進企業實訓，提升教師技能水平，拉近課堂教學和企業生產崗位的距離，提高教學的針對性；

三是聘請行業專家、專業人員，加強專業設置、課程改革、教學教研等方面的指導。

四是每年定期邀請行業專家、學校領導及地方行政部門代表，召開咨詢、論證等會議，共同制定校企合作長遠發展規劃，為人才培養模式、教學模式、專業設置、課程體系與課程內容改革，師資隊伍建設及一體化教學實施、質量評價等重大問題形成指導性意見。

我校積極推動人才培養與企業需求接軌，與相關公司企業建立合作關系，全力打造企業訂單人才培養模式。目前，我校以單培養為主體的校企合作已顯現了巨大效果，專業學生在校期間有機會進入專班學習、進入對應企業就業，從而在實現學生價值提升、專業人才培養水平提高的同時，保證學生高質量就業，并且為企業輸送了大量高標準人才，受到了學生、家長、企業的一致肯定。

為了保證頂崗實習管理制度的落實，保證實習效果和質量。首先：我校所有實習企業和校外實習基地均由我校招生就業辦負責統一管理和指揮、協調，并每月定期走訪跟蹤實習學生，學校選聘各專業骨干教師為指導老師，用人單位選派經驗豐富的技術操作能手為帶班師傅。

同時，接受實習學生的企業和實習基地也設立了相應的機構，派出專人管理學生實習，學校和企業定期召開實習生座談會，交流溝通，及時處理實習中的問題，學校分管實習副校長以及有關班主任等，還定期到各實習企業或實習基地檢查、慰問實習學生和帶隊老師與企業管理人員，聽取師生和實習企業的意見。

實習企業對我校實習學生反應良好，學校實習管理受到企業的好評，學生實習收獲大，對所實習企業的滿意度高。近三年來，學生對頂崗實習滿意率平均為100%。

 

分析表7：學生實習實訓情況表

分析圖7：學生實習實訓情況

通過校際、校企、校協之間的深度溝通與全方位合作，充分發揮群體優勢和組合效應，探索現代職業人才培養新模式，積極服務地方經濟建設。學校2022成為鄭州市新型學徒制學校，為企業培養了一批又一批技術人才。

三、國際合作質量

作為一所職業中專，主要是為本地區經濟發展服務，目前還沒有參與國際職業教育間的合作。

四、服務貢獻質量

4.1服務行業企業

學校高度重視用人單位對畢業生工作情況的評價，緊密聯系各行業的發展現狀和企業單位的用人標準，通過“頂崗實習”、“現場教學”等教學模式改革的推進，學生職業能力得到很大的提升，就業能力進一步加強，用人單位滿意度高，調查數據顯示畢業生就業單位滿意度達95%以上。

 

項目	2021年	2022年
畢業生數	433	892
畢業率（鞏固率）	100%	100%
分專業就業率	93%	91%
對口就業率	94%	90%
初次就業起薪	3200	3000
升入高職高專、本科院校比例	82%	100%

分析表8：畢業生就業情況表

 

分析圖8：畢業生就業情況

圖十一：測繪專業實地實習

學校與當地相關行業、企業積極開展訂單式人才培養，為當地企業培訓和輸送了大批技能型人才，成為各類人才培養、培訓基地，與多家企業共建產品和工藝研發中心，共同進行產品研發。

4.2服務地方發展

學校充分發揮職業學校的功能，發揮師資和設備優勢，促進其人才培養和專業建設。同時，學校對村里貧困家庭進行支援幫扶。進行技術扶貧，進行教育扶貧，貧困子女就讀本校，免收住宿費、書本費等。政策扶貧，積極幫助貧困子女申請免學費和助學金。

2022年，我校培訓新鄭市技能提升培訓企業職工及農民工共計3310人次、涉及工種有電工、焊工、鉗工、電子商務，茶藝師、中式烹調師、美容師、污水處理工等等。

 

培訓工種	電工（人）	焊工（人）	鉗工（人）	茶藝師（人）	中式烹調師（人）	美容師（人）	污水處理工（人）	總計
2021年	223	250	57	0	40	0	0	570
2022年	203	0	0	1203	0	0	145	1551
總計	426	250	57	1203	40	0	145	2121

 

分析表9：新鄭市技能提升培訓統計表

分析圖9：新鄭市技能提升培訓統計

4.3服務鄉村振興

圍繞終身教育體系構建，加快推進學習型社會建設，擴大教育供給，傳授職業技能，傳送科教成果，傳承鄉土文化，傳揚社會文明，助推鄉村振興。

為落實《新鄭市鞏固脫貧成果提升發展水平全面推進小康社會建設的實驗意見的通知》要求，針對我市扶貧開發重點村名單，對口開展了教育精準扶貧培訓，培訓內容包括電焊工、家政服務、美容師、茶藝師、烹飪等多個專業。進行技術技能扶貧，使他們有一技之長，改變家庭命運。

為打造實力新鄭、宜居新鄭、活力新鄭、美麗新鄭、文化新鄭、幸福新鄭、平安新鄭發揮了重要作用。學校與好想你健康食品有限公司聯合推進教育扶貧工作，著力“兩不愁，四保障”的教育保障目標，吸引了大批貧困學子能上學、不輟學、上好學，為廣大青年打開了通往成功成才的大門。

圖十二：學生合影

4.4服務地方社區

根據社會需求，積極開展各類培訓，開設了工程測量技術專業、汽車維修專業、幼兒教育專業、電子商務、計算機應用專業等培訓專業，項目多、內容實，時間、方式靈活，取得實效，深受歡迎。與就業處等部門合作，開展創業培訓、下崗職工再就業、企事業單位職工技能提升培訓，取得明顯成效。

積極開展免費為民技術服務工作。學校每年都組織師生技能服務隊，免費為社區和鄉鎮居民開展家電維修、計算機操作、汽車維護等技能服務，受到了廣大市民的普遍贊譽。

4.5具有地域特色的服務

學校因地制宜，與時俱進，根據當地社會的發展和產業結構的調整，機動靈活地調整自己的專業結構。在專業設置上，新增了電子商務、計算機應用等專業，使人才培養與社會需求緊密結合，讓學生高薪就業無后顧之憂。

圖十三：無人機操作室

學校根據所開設的專業，積極為學生尋找就業單位，尋找辦學合作伙伴，目前學校已與多家用人單位達成“訂單式”培訓協議。我校完善的就業體制，跟蹤式的就業服務，真正做到讓“學校放心、家長舒心，學生安心”。

4.6具有本校特色的服務

為有效探索培訓特色，打造專屬品牌名片，完成職業學校的社會使命，有效探索新型培訓模式。從新鄭市產業發展的實際需求出發，利用自身的教學和培訓資源，與縣、鄉鎮政府單位、企業積極合作，開展了產業相關的各項培訓。為提高培訓質量，學校重視師資隊伍建設，參與培訓的教師都具備較強的教學能力和豐富的專業知識，并外派教師培訓學習。還聘請兼職教師負責部分培訓課程內容的教學和技能傳授。教學隊伍專兼結合，為培訓提供質的保障。培訓面向產業相關工作的服務人員、下崗職工、企業職工、農民等群體。根據培訓對象的年齡和文化層次，知識技能的需求，結合我校的師資、設備資源等進行開設，主要采取理論和實操相結合的教學方式。學校培訓充分考慮不同學員的實際需求，采用全日制脫產班、雙休日班，教師外出培訓等多種培訓形式，培訓時間、培訓內容、培訓方式靈活多樣。學校為培訓提供實訓實踐場地、優質的專業教師隊伍和當地優秀資源與文化的教學內容。既是培訓中的特色和亮點，也為培訓的整合、培訓內容的課程設置的多元化和創新提供了基礎。

五、政策落實質量

5.1國家政策落實

落實學校辦學自主權，首先是要保證教育教學自主權。開齊課程開足課時，構建并完善學校的多元課程體系，為學生提供多樣化選擇性的課程。我校堅持把教育放在優先發展的戰略地位，把職業教育作為民生工程、人才工程、重點支持、強力保障。

落實辦學自主權是貫徹黨中央決策部署的需要，也是增強學校辦學內生動力的基礎，教育教學自主權是學校最重要的權利，是學校實現立德樹人的重要抓手。強化學校課程實施主體責任，嚴格落實國家課程方案和課程標準，結合實際科學構建基于學校辦學理念和特色的校本課程。既要精準定向賦權，又要切實保障學校正確辦學方向，不斷加強學校制度體系建設，不斷提升學校治理能力。

按照國家資助政策，普通中專學籍的學生每年可享受1900的國家免學費，職業中專的學生，根據類別和專業不同，分別享受1100/1200元/年。學校在資助評審過程中，本著公開、公平、公正的原則，資助范圍、資助對象、資助標準符合政策要求。拒絕暗箱操作、人為調節分配或平均分配，對評審結課進行有效公示。2022年秋季學生的免學費已提交公示完畢，共計72人，合計5.205萬元。享受助學金18人，合計1.8萬元。20級和21級學生，無貧困縣及建檔立卡、家庭經濟困難學生，故享受助學金學生為0人。

 

 

 

分析表10：免學費一覽表

分析圖10：免學費一覽表

 

 

分析表11：學生國家助學金一覽表

分析圖11：學生國家助學金一覽

 

5.2地方政策落實

根據《新鄭市國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》中指出，大力發展職業教育，建立現代職業教育體系，強化終身教育理念，把職業教育和成人教育作為縣域經濟社會發展、鄉村振興工程、全民技能振興工程、精準扶貧和全面建成小康社會的重要基礎工程。

5.3學校治理

提升學校辦學水平的政策和制度：強化隊伍建設，提高全員素質，樹立學校形象。積極秉承“尊重教育”辦學思想，踐行尊重管理模式，做到剛性和柔性相結合，深化尊重管理的文化內涵（尊重、溝通、激勵），促進師生和美發展，尊重教師，讓學校成為教師的精神家園，尊重教師的幸福追求，尊重教師的個性特點，尊重教師的發展需求，喚醒教師的主體意識，使他們感受到職業的幸福，得到充分發展。尊重學生，讓校園成為他們的幸福田園，尊重學生的生存需要，尊重學生發展需要，尊重學生的享受需要，讓學生感受成功的快樂，享受成長的幸福。

強化后勤管理，保障服務，打造平安校園。加強安全工作管理，樹立“安全第一、生命第一”的工作理念，強化師生安全防范意識，走動管理，落實校務值勤和隊干值勤管理，形成全員抓安全崗位意識，大家門房安保工作和校園安全隱患的排查整治，建立安全預警機制，建立崗位責任追究制，深化安全主題教育活動，抓好交通安全、毒品預防、消防安全、疫病防控安全、食品衛生安全、課間午間活動安全等教育活動，落實消防演練，增強學生的自護自救能力，杜絕一切安全事故的發生。

在隊伍建設上，學校確立了“教師發展學?！钡陌l展理念，全面關心教師的精神追求和發展愿景，學校提出并實施“精神統領、文化引領、骨干帶動、個人心領”的舉措，讓教師做“精神強大、情感豐富、工作快樂、生活幸?！钡某沤逃?。

在班子隊伍建設上，一是著力抓好支部建設，深化班子和黨員教師的作風建設，以黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育活動和“雙創”、“雙滿意”教育活動為契機，緊密聯系工作實際，扎扎實實完成各項教育活動，達到預期的目標，落實長效運作機制，持續推進落實，營造了風清氣正、干事創業、勤政廉政的校園文化環境。二是著力抓好凝聚力、學習力、創新力、執行力建設，促進學校工作健康、和美、持續發展，在社會上樹立了良好的自身形象。

在教師隊伍建設上，學校在“尊重教師個性、關注教師心靈、激活教師潛能”過程中，立足教師職業特點，著眼師生未來的發展，形成了“樹立職業榜樣、探索多遠路徑、創設共同發展氛圍”教師專業發展實踐模式。

一是以德管理，培養一支有靈魂的教師隊伍。樹立“教師是學校第一資源”的管理思想，堅持學高為師、德高為范的隊伍建設思想，扎實開展師德師風與職業道德建設活動，不斷提升教師的政治素養和職業素養，做到依法執教、文明從教、科學施教；

二是強能管理，成就有職業幸福感的教師，學校制定并實施教師專業發展規劃和教師自主研修發展計劃，落實教師成長檔案袋制度，實現教師發展、學校發展的雙提升，落實校本研修，促進教師專業化發展，學校通過“以學代培”，提升教師教育理論水平，“以課代培”，提升教師的教育智慧，“以研代培”，提升教師的研究和教學能力，“以思代培”，提升教師的專業技能。

圖十五：計算機專業課堂

5.4質量保證體系建設

教學常規管理，常抓不懈

發揮教研組的作用，任課教師制定課程教學目標、授課進程及內容。每月定期檢查教案和作業批改。

堅持不打招呼聽課及教學紀律巡查，發現問題、及時解決。

堅持晚自習輔導到位及簽到制度和校級領導值班制度，強化晚自習管理力度。

做好學生成績的考核和記錄工作，繼續執行《學生成績評價方案》，并加強對任課教師落實情況的督促，檢查和處理。

根據教學六環節（計劃、備課、上課、作業批改、輔導、成績、考核）的督促、檢查情況，結合召開兩次學生座談會和四次學生對任課教師教師評價表，進一步加強教學教學信息反饋，采取大會強調和個別談話的方式，分析存在的問題，提出改進意見，以幫助任課教師改進教學方法，提高教學水平。

5.5經費投入

學校占地面積達67余畝，建筑面積26000平方米，綠化用地面積18648平方米，運動場地面積13650平方米，學?，F有在校生1008人。學校固定資產 980.94萬元，其中教學設備 463.25萬元。學校專兼職教職工總數67人，建校以來培養出數千名實用人才，為當地經濟社會發展作出了應有的貢獻。

圖十六：學校計算機設備

學校名稱	時間（年）	辦學條件（平方米、萬元、冊、臺）
		固定資產	教學設備	圖書	計算機	實訓設備	體育器材
鄭州長城科技中等專業學校	2021	980.94	463.25	12000	150	125.3	1.2
	2022	980.94	463.25	12000	200	176.2	1.5

分析表12：學校固定資產及資產明細表

 

分析圖12：學校固定資產及資產明細

學校建立了健全的財務和資產管理制度，資金的收入和支出嚴格按照學校財務管理制度和財務制度執行，在資產管理上，學校明確資金來源、使用范圍、開支標準，審批人員、權限、流程，明確了相關人員的責任，按要求、按預算、按程序管理好項目資金，政策性經費、生均撥款、項目投入經費能及時到位，嚴格執行財務制度，保證了財務、資產管理制度的健全、規范及執行的有效性。

六、面臨挑戰

挑戰1：招生

近幾年來。中等專業學校的招生遇到了前所未有的挑戰，生源數量銳減，生源質量下降，招生已成為學校生存和發展的重要因素。招生工作競爭日趨激烈，面臨嚴峻挑戰。第一，教育觀念落后，首先社會上存在對中專教育地位和作用認識不清的現象，其次學生家長的觀念落后，認為讀普通高中，上大學才是成才的唯一出路；第二，教育市場混亂，有些學校盲目增加招生專業，隨意縮短中專學制，無條件降低生源標準，或者以包分配為誘餌，以坑蒙拐騙來爭搶生源等行為，使得中等專業學校聲譽收到嚴重影響，導致招生更加困難。

挑戰2：升學率

近年來高職院校不斷擴大中職招生規模，但是學校開展升學動員工作依然困難，往往需要學校、老師、家長多次動員，學生才愿意參加對口升學考試。中職學生升學前缺乏動力，另外升學后缺乏后勁，進入高職院校學習后，學習感到特別困難。中高職課程銜接脫節，結構錯位嚴重，導致專業課重復，文化課脫節，教育資源浪費。

挑戰3：特色專業產教融合

目前，學校職業教育發展產教融合有待加強。學校的專業和產業之間存在差異，技能型人才培養鏈條還有縫隙。同時，我校的開放程度還不夠大，對企業的吸引力還不夠大，與企業聯系的主動性還需提升。

學校須深化產教融合、校企合作，調動企業參與職業教育的積極性和主動性，引導企業深度參與教育教學改革、參與協同育人、參與舉辦各類職業教育培訓，逐步形成新型穩定的人才培育機制。

全體教師認真領會黨的二十大報告提出今后職業發展目標：“統籌職業教育、高等教育、社會教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位”。牢記“辦社會歡迎職業教育，建人民滿意職業學?！钡氖姑?，精誠團結、顧全大局，悉心教學、關愛學生，精益求精、樂于奉獻，盡心盡力培養技能型人才。堅信在黨的二十大精神、習近平新時代中國特色社會主義核心價值觀思想指引下，學校發展將堅實向前。

 

鄭州長城科技中等專業學校

2022年12月20日

 

 

 

 

 

典型案例

一、學生發展質量

1.1黨建引領

案例一《合理利用新媒體，開設黨建工作》

新媒體行業日漸興起，在網絡上獲取資源越加便利，為跟上時代發展潮流，學校利用手機新媒體開展了一系列黨建活動。每位黨員在手機上安裝人民日報客戶端，將共產黨員網收藏到手機桌面，關注共產黨員微信公眾號，用手機百度音樂聽紅歌。

第一、每天讀一次人民日報。每位黨員在手機上安裝人民日報客戶端，每天讀頭版頭條。讀人民日報重點學習習近平總書記重要講話精神，引導學生時刻與黨中央保持一致。

第二、每天聽一次中央臺新聞。把蜻蜓FM收音機裝在手機上，這個APP可以后臺播放，可回聽新聞和報紙摘要、新聞聯播等品牌欄目。針對許多學生有睡前看手機的習慣，可躺在床上一邊看手機一邊聽新聞。

第三、每周學一次先進人物。將共產黨員網收藏到手機桌面，通過表彰動態等欄目學習雙百人物等先進人物事跡。關注共產黨員微信公眾號，轉發分享正能量信息。

第四、每月看一次紅色影視。

第五、每月聽一次紅歌。把推薦的紅色主旋律歌曲儲存在手機百度音樂上，將這些歌曲設為手機鈴聲。

1.2立德樹人

案例二《建設校園文化，優化以德育人》

德育工作是學校工作的重中之重，為了更好地發展學校的道德教育，大力推進“美麗校園”進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。一、學校建設健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。二、學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每天中午廣播站定時播音，每天下午的“操前講話”。

三、組織學生定期觀看教育片;布置宣傳櫥窗，讓學生及時了解了國際、國內及校園大事;開辦家長學校，召開家長會，努力營造學校、家庭、社會共同教育的氛圍

這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進德智體美勞的全面發展。

 

1.4就業質量

案例三《知識講座促就業》

為了更好地促進學生的就業，學校組織舉辦了有關就業的系列專題知識講座。在講座上，主講人詳細的分析了當前的就業環境，以及學校相關專業可從事的就業方向，不少學生在講座提問環節積極提問，氣氛熱烈，為不少學生解答了疑惑，為未來的就業方向指明了道路。此次講座的開展：

一、幫助學生正確評價自己，正確面對就業形勢，轉變就業觀念，自覺地調整擇業心態，找準個人理想與社會需求，自身專業與企業文化的結合點。對自身的就業期望進行科學的定位。

二、在畢業生中進行誠信教育，提倡做誠實、有信譽的畢業生，維護學校的社會信譽。

三、幫助學生掌握必要的求職技能和技巧，教會他們如何面對企業的招聘，如何進行自我“推銷”

四、了解國家及各地的就業政策、就業形式和就業中相關法律知識。通過分析就業形勢和相關案例講解,使畢業生能夠結合就業形式。在就業政策范圍內正確評估自身,為自己找到合適滿意的工作奠定基礎。

二、教育教學質量

2.3教育教學方法改革

案例一《案例教學進課堂》

中職教育的特點決定了中職學生必須具備較強的動手能力和獨立解決問題的能力，然而，以傳統的專業課程結構，采用傳統的教學方法，培養的學生難以滿足科學技術不斷創新的現代工廠企業的需要，導致學生畢業后就業困難，最終影響學校的發展。因此，在以就業為導向的職業   教育形勢下，我們學校積極開展案例教學進課堂，選擇精當的案例，加強專業設計技能的訓練。

測繪專業是我們學校的一個重點專業，這個專業的教師在學生熟練掌握理論知識的基礎上，通過選取精當的案例，進行案例教學，利用鮮明的案例講解及師生的雙向互動，激發學生的學習熱情，調動課堂氣氛，在熱烈的學習氛圍中，讓學生對所學知識有更深入、形象的認識，達到掌握相關技能的目的

2.6師資隊伍建設

案例二《促進教師發展的公開課》

公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動。為進一步規范學校教學工作，學校在10月份開展了教學研究和教育改革實踐活動，每位老師都組織上公開課，以教師的發展促進學生的發展，學校的發展。

在開展公開課期間每位教師每天都認真鉆研教材，依據新課標，上好每節課。教學常規從自我開始嚴格把關，隨時隨地迎接其他教師走進課堂聽課。教師們根據學校公開課安排，以樸實的常態課為主，認真鉆研教材，設計授課方案。對于進班聽課的老師，會有執教者發放“課堂教學評價表”，人手一份。在公開課之后執教者都能積極反思，虛心聽取各方面的意見、建議，努力改進課堂教學。

公開課結束后教務處安排反思交流時間，全體教師都積極認真參加，針對所聽的課發表見解，執教者虛心聽取，有問必答。在全體教師的共同努力下，學校的教學質量有了明顯的提升。

2.7校企雙元育人

案例三《校企合作，學生受益》

學校擁有學生人力資源，企業擁有技術及設備資源，二者有效結合即能創造各自價值。而結合的措施就是校企合作，學校和企業可以共同合作完成一個實踐、實訓項目，這樣企業能夠運用學校的學生人力資源，學?？梢詫W習到企業的先進、科學的管理經驗和工作程序和實踐技能，從而雙方能夠達到互惠互利互贏，共同達到滿意的效果。

職業學校的生在源素質普遍偏差，主要表現為文化基礎知識薄弱、學習習慣不良、沒有學習日興趣等，為此改革教學模式就勢在必行。

學校測繪專業的學生就是校企合作的受益者，該專業的學生是通過企業面試而選拔出來的，所以學生的素質價偏高，學習態度端正，學習目標明確，同時還有定向培養協議的約束，他們從思想上就非常重視自己的學習和未來就業的情況，這樣一來就位下一步開展教學打下了堅實的基礎。也為學生未來就業和人生發展展開了光明的道路，使學生終生受益。

 

四、服務貢獻質量

4.2服務地方發展

案例一《學校與企業相結合，促成學習型社會》

學校緊貼當地經濟社會發展和黨建工作實際，面向城鄉居民廣泛開展豐富多彩的教育培訓，每年舉辦全民終身學習活動周，開展學習型組織評選推進工作，進一步加強黨的政策宣傳，傳遞社會正能量。

為了更好的服務鄉鎮社區企業，學校選派優秀專業教師定期到企業進行實踐與交流，幫助企業解決技術難題；學校名師主動協助企業進行科技攻關，提高了企業的研發能力與經濟效益。學校還成立了技術咨詢工作臺，設立咨詢熱線，有針對性的為企業提供技術咨詢等服務。

促使孟莊鎮、城關鄉、觀音寺鎮、和莊鎮、龍湖鎮被評為全國農村優秀學習型鄉鎮；西泰山村被評為全國農村優秀學習型社區（村居）；通達汽車貿易有限公司被評為全國農村優秀學習型鄉鎮企業。

4.3服務鄉村振興

案例二《電商強農助力鄉村振興》

黨的二十大報告提出，要深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略。要堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國。

學校在積極服務鄉村振興戰略上將更加主動作為，不斷提升服務地方發展的能力，學校不斷開拓進取、大膽創新、群策群力、擔當作為，在教育規模穩固增長的同時，各類非學歷教育培訓與社區教育也長足發展，尤其是高質量繼續教育賦能鄉村振興方面，做出了一定成績。

依托學校優質教育資源，開展包括創業技能培訓、社區教育、老年教育等培訓項目，近年來，各類培訓人數千余人。學院成立志愿服務團隊以墻繪、文藝演出等形式助力美麗鄉村建設，成績卓著；疫情以來，學校為農民及企業開展電商直播等培訓，為社會培養了大量急需人才，為鄉村振興做出了突出貢獻。

學校與新鄭市優秀企業建立線上線下相結合的培訓基地，電商服務中心實習實訓基地，惠民農業局農民創業培訓中心。在線上線下銷售農業相關產品。

鄉村振興是人才振興、產業振興、文化振興、生態振興和組織振興五大方面的振興都離不開人才和產業的數智化。學校積極響應國家號召，對鄉村振興戰略做出了全面部署，也積極動員大學生電商助力三農發展。為鄉村振興輸送人才支撐和儲備力量，鄉村教師人才隊伍培養。開展電子商務講師班，投入高質量的優質教育資源，對電子商務專業學生進行技能培訓，目的是人才培養高地，打造一批能學會教的高素質綜合電商人才。

4.6具有本校特色的服務

案例三《產教融合，增強學生競爭力》

學校強化校企合作，創新推進產教融合辦學模式，全面提升學生就業競爭力。

學校與遂成藥業集團、宇通客車、鄭州日產、白象食品，隆慶祥、鄭州青軒裝飾有限公司等知名企業建立了穩固的人才供求關系，通過建立就業（實習）基地、冠名班、工學結合等形式進行深度合作，為各大企業培養和輸送了大量技術骨干和管理人才，學校被譽為“技師的搖籃”。學校畢業生就業安置工作呈現出“高就業率、高對口率、高知名度企業、高薪就業”的“四高”特點，贏得了學生、學校、家長和企業的“四滿意”。

五、政策落實質量

5.1國家政策落實

案例一《做好學生資助，助力中職教育發展》

為了使中職資助政策家喻戶曉，吸引更多的學生到中職學校學習一技之長，學校加大政策宣傳的力度，召開專題會落實政策，充分利用網絡等新聞媒介和校報、?？?、校園網、壁報、宣傳欄、展板、橫幅、等多種載體，走訪每個特困學生家庭，了解學生家庭情況，全面宣傳家庭經濟困難學生資助政策。

為了把黨和政府的溫暖送到受資助同學的心坎上，學校學生資助管理中心履行職責，加快流程，簡化發放中間環節，把助學金及時、足額、公平的發到學生手中。同時，要求對所有學生家庭情況進行摸底，對特別困難學生用校內資助發放補助金。

在資助評審過程中，本著公開、公平、公正的原則，資助范圍、資助對象、資助標準符合政策要求。不存在暗箱操作、人為調節分配或平均分配，對評審結課進行有效公示。2022年秋季共計免除學生學費72人并已提交公示，共計5.205萬元。發放助學金18人，共計1.8萬元。20級和21級學生，無貧困縣及建檔立卡、家庭經濟困難學生，故享受助學金學生為0人。

通過免學費政策把我們的初中就輟學找工的學生以及農村戶籍、城市低保、困難家庭的學生，吸引到中職學校去學習一技之長，畢業后有尊嚴而幸福的生活，會改變學生家庭及其一生的命運，這是造福后代的民生工程。

5.3學校治理

案例二《舉辦社團活動促進學生全面發展》

隨著我國教育觀念的逐漸轉變，中等職業教育已經不僅是一種技術教育，同時也是一種素質教育，我國對學生的全面素質發展要求已經指引著全國的中職學校進行轉型，而中職學校要滿足學生德、智、體、美、勞全面發展的要求，就不能夠忽視學生社團建設這一工作，因為中職學校的社團活動對學生的身心發展、德育、技能發展等方面都有著積極的促進作用。

教育部指出：我們應當以“德智體美全面發展，藝體兼備”為教育方針。在這個物質文明與精神建設并駕齊驅的當今社會，分數并不是衡量一個學生是否成功的唯一標準，

通過老師指導，學生社團配合，學校在每個學期舉行各種各樣的社團活動，比如演講比賽、趣味運動會、技能比賽、參加舞蹈比賽。在組織社團活動的過程，很多學生參與到整個流程當中，在良好氛圍的影響下，大家都形成了正確的道德觀，樹立了正確的人生導向，增強學生的集體榮譽感。

另外，在團體活動的過程中，“換位思考、個人利益服從集體利益”等優良美德便可潛移默化深入人心，對學生的未來發展大有裨益。

5.4質量保證體系建設

案例三《辦學質量共評構建學校質量保證體系》

學校邀請政府、行業、企業、高校、家長、社區等社會力量，參與學校辦學監督，實施多方評價。構建學術支撐體系，組建由校內外專家參與的學術委員會，在教師招聘、職評、聘任等工作中發揮主導作用，完善學生學業質量評價體系、教師發展性績效評價體系等，實行教育質量年度報告制度，及時改進學校內部策略，確保學校辦學質量的穩步提升。  與周邊社區和街道開展協作共建，通過舉辦學校開放日、學校社區共建協作會等活動，建立和完善社區管理教育網絡，實現“街校聯動、村校聯動、和諧共建”。

提升教師隊伍的整體素質。實施“五會”幸福教師工程，從“會奉獻、會育人、會學習、會創新、會生活”等5個方面入手，通過常態化學習、分層次培養、專業化培訓等途徑，促進教師師德素養提升和專業發展，引導和激勵廣大教師樹立主人翁意識。規范完善教職工代表大會制度，通過值日值周、護校隊、文明崗等平臺，大力引導教師自主參與學校民主管理；通過座談交流形式，改進工作，引導輿情正確釋放，切實維護教職工切身利益。

重視和諧人際關系的建立。通過加強人文關懷、暢通溝通渠道等，增強師生對學校的認同感和歸屬感；通過文化熏陶，培育師生共同的價值觀，使師、生、校之間形成一種共生共融的關系。同時，發揮好制度和文化相互支持、相互補充的作用，為學校內部質量保證建設提供穩定持久的張力。